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Job strain in public transport drivers: Data to assess the relationship between demand-control model indicators, traffic accidents and sanctions
2018
This Data in Brief (DiB) article examines the association between the Job Demand-Control (JDC) model of stress and traffic safety outcomes (accidents and sanctions) in public transport drivers (n = 780). The data was collected using a structured self-administrable questionnaire composed of measurements of work stress (Job Content Questionnaire), and demographics (professional driving experience, hours and days working/driving per week). The data contains 4 parts: descriptive statistics, bivariate correlations between the study variables, analysis of variance (ANOVA) and Post-Hoc comparisons between drivers classified different quadrants of the JDC model. For further information, it is conve…
El capital psicológico del líder y su efecto en la capacidad de aprendizaje organizativo, la flexibilidad y el rendimiento laboral del empleado
2022
Colombia tiene como meta convertirse en el país con el mejor sistema educativo de América Latina para el año 2025. Para lograr dicho objetivo, el Ministerio de Educación de Colombia ha desarrollado diferentes estrategias para optimizar el capital humano. Las condiciones psicológicas de sus líderes deben facilitar la generación y capitalización del conocimiento en contextos como el educativo y mejorar la flexibilidad y el rendimiento laboral del empleado para intervenir y modificar estructuras administrativas que cada vez sean más horizontales. En el nivel organizacional, es importante evaluar el papel del capital psicológico del líder y su influencia en la capacidad de aprendizaje organizat…
Diseño y validación de un instrumento para evaluar la competencia "Aprender a aprender" en profesionales de la educación
2015
Desde la década de los años 90, la educación gira hacia el modelo orientado al desarrollo de competencias. Diversas aportaciones de gran calado (Delors, 1996; Eurydice, 2002; OCDE , 2005; Proyecto Tuning, 2007) se han ido constituyendo en referencias conceptuales para el diseño, desarrollo y organización de la Enseñanza y de la Educación. En este marco, el Espacio Europeo de Educación Superior ha incorporado esta orientación pedagógica, señalando la necesidad de abordar el desarrollo en las titulaciones universitarias de competencias generales y específicas. Se destaca como denominador común el hecho de que todas ellas implican preparar a la persona para aprender a aprender. El hecho de rec…